Elementaire Cycle 2

CP-CE1-CE2

DOMAINES

• Langage oral écrit, français
• Mathématiques
• Parcours AVENIR : Questionner le monde
• Parcours artistique et culturel
• Parcours linguistiques : Anglais, italien, Espagnol, Grec, FLS
• Parcours Héllenophone

LANGAGE ORAL ÉCRIT, FRANCAIS

• Participer avec pertinence à un échange
• raconter seul un récit étudié en classe. 
• produire des énoncés clairs
• Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges
• Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. 
• Lire à voix haute avec fluidité

CP: 50 mots par minute

CE1: 70 mots à la minute

CE2: 90 mots par minute

• Lire  quelques oeuvres

CP “Le loup et l’escargot”

“Mesdames les grenouilles”

CE1 “le loup qui avait peur de tout”; “jacques et le haricot magique”

CE2 “les aventure de Cyprien” “le vilain petit canard”

• Copier ou transcrire, dans une écriture lisible:

quelques mots

quelques phrases

quelques lignes

une dizaine de lignes

• Rédiger un texte et l’améliorer

CP: une phrase

CE1:un court texte de 3 à 5 phrases 

CE2: une demi-page

• Orthographier les mots les plus fréquents:Echelle orthographique Dubois Buyse

échelon 1 à 7

échelon 8 à 11

échelon 12 à 15

• Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal, entre le verbe et son sujet 

singulier-pluriel 

masculin-singulier

sujet-verbe

Mathématiques

• Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer et le nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers:

CP jusqu’ à 100

CE1 jusqu’à 1000

CE2 jusqu’à 10000

• Résoudre des problèmes 
• Calculer avec des nombres entiers. 

CP: addition en lignes de nombres a 2 chiffres 

addition de plusieurs nombres a 2 chiffres en colonnes

soustraction avec et sans retenue de nombres a 1 et 2 chiffres en lignes 

CE1: addition soustraction, en lignes et en colonnes multiplication de 2 à 5

CE2: addition soustraction multiplication à 3 chiffres, notion de division

• Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées.

 CP : mesurer des longueurs en cm avec une règle graduée

lire l’heure

comparer des masses           

• Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs. 
• (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. 

CP: se repérer sur un quadrillage 

CE1: se repérer dans un plan, coder des déplacements

CE2:coder un déplacement à l’aide d’un robot, connaître le vocabulaire précis 

• Reconnaître, nommer, décrire, reproduire quelques solides et construire quelques figures géométriques. 

CP: tracer à la règle 

reconnaitre et tracer des figures géométriques 

reconnaitre des solides

CE1: construction d’un cube

CE2: savoir utiliser des patrons

• Reconnaître et utiliser les notions d’alignement, d’angle droit, d’égalité de longueurs, de milieu, de symétrie.

Parcours AVENIR : Questionner le monde

• le monde du vivant

CP:Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d’hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique

notre corps grandit et bouge

la vie des animaux et des plantes

CE1:identifier ce qui est végétal, animal ou minéral ou élaboré par des êtres vivants

CE2:Observer des manifestations de la vie sur soi,sur les animaux et sur les végétaux

• le monde des objets

CP :les objets qui fonctionnent avec de l’électricité( pile ou secteur )

le fonctionnement de certains appareils 

CE1: différencier des objets selon qu’ils sont alimentés par pile ou par le secteur

CE2:Réaliser quelques objets et circuits électriques simples

• le monde de la matière

CP: Reconnaître les états de l’eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels.

CE1:Relier des états liquide et solide de l’eau dans la nature en relation avec certains phénomènes météorologiques

CE2:   Identifier les trois états de l’eau et observer des changements d’états.Les changements d’états de la matière, notamment solidification et fusion

• l’espace 

CP Se repérer dans son environnement proche

le plan de la classe 

repérer quelques pays sur une carte

CE1:Prélever des informations sur une carte.

CE2 Savoir que la Terre fait partie d’un univers très vaste composé de différents types d’astres

• le temps

CP identifier les rythmes cycliques du temps. Lire l’heure et les dates L’alternance jour/nuit

les mois et les saisons

se repérer sur un calendrier

CE1 Comparer, estimer, mesurer des durées.Unités de mesure usuelles de durées : jour,semaine, heure, minute,seconde, mois, année

CE2 Repérer des périodes de l’histoire du monde occidental et de la France en particulier, quelques grandes dates et personnages clés. Quelques personnages et dates

Parcours artistique et culturel

• comparer quelques oeuvres d’arts
• s’exprimer sur sa production 
• exprimer sa sensibilité
• exercer son esprit critique
• réaliser des productions plastiques

Parcours linguistiques : Anglais, italien, Espagnol, Grec, FLS

A1:

• comprendre des termes simples et des expressions élémentaires:
• comprendre des consignes de classe

Anglais

CP:

Langage oral: 

• Comprendre des instructions simples.
• Comprendre les questions sur soi.
• Comprendre des descriptions orales simples de personnes.
• Comprendre des conversations très courtes.
• Comprendre les descriptions de base de certains objets et animaux.
• Comprendre des histoires très courtes écrites dans un langage très simple.
• Comprendre certains mots, phrases et phrases courtes.
• Demander pour des objets (des crayons etc), aller aux toilettes, etc.

Langage écrit: 

• Lire des textes simples avec des mots connus (circa 150)
• Ecrire en orthographe circa 50 mots 

CE1:

Langage oral :

• Les élèves seront capables de comprendre des expressions de tous les jours visant à la satisfaction de besoins simples de type concret, prononcées directement dans un discours clair, lent et répété par un locuteur sympathique.

Langage écrit :

• Ils auront appris à lire des textes simples, avec des mots connues (circa 200)
• Ecrire en orthographe circa 100 nouveaux mots 

CE2:

Langage oral :

•  Ils peuvent comprendre et utiliser des expressions quotidiennes très courantes et des phrases simples pour des besoins immédiats.
• Ils peuvent se présenter et présenter d’autres personnes et peuvent poser et répondre à des questions sur des détails personnels, tels que leur lieu de résidence, les choses qu’ils possèdent et les personnes qu’ils connaissent.
• Ils peuvent communiquer de manière simple si l’autre personne parle lentement et clairement.

Langage écrit :

• Ils auront appris à lire des textes avec des mots connus (circa 450)
• Écrire une carte postale simple, par exemple des vacances. Porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d’hôtel.

Parcours Héllenophone

• apprentissage de la langue lecture

CP: lire et comprendre un texte de 130 mots (environ)

CE1: lire et comprendre des textes variés (plus des 150 mots) 

CE2 :

Lire à voix haute avec fluidité (une demi-page)

Lire et comprendre des textes variés

• apprentissage de la langue écriture

CP: écrire des phrases courtes

CE1: écrire en orthographiant les mots les plus fréquents  et rédiger un texte court, copier dans une écriture lisible

CE2

Écrire en respectant la correspondance phonie-graphie

Copier ou transcrire, dans une écriture lisible (des mots/phrase)

Orthographier les mots les plus fréquents

Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal, entre le verbe et son sujet

Savoir décliner les types de noms et conjuguer les verbes.

Étudier la structure d’ une paragraphe et rédiger un  texte (une demi-page)

• Écrire des cartes d’invitation en fonction du destinataire
• Décrire l’école, un jeu, un animal, un paysage

• • Écrire un récit avec des éléments fictifs et réels.

 

• apprentissage de la langue oral

CP: demander et donner des informations simples, raconter des expériences

CE1: demander et donner des informations, raconter des expériences, exprimer ses opinions de façon simple

CE2

Demander et donner des informations

Exprimer un problème personnel

Raconter des expériences et des événements.

Exprimer et discuter mes idées et  opinions

• découverte du monde (histoire/géo)

CE2

Étude de la mythologie et de la préhistoire grecques

Étude de la culture cycladique, minoenne et mycénienne