Elementaire Cycle 3

CM1-CM2-6ème

DOMAINES

• Langage oral écrit, français
• Mathématiques
• Parcours artistique et culturel
• Parcours linguistiques : Anglais, italien, Espagnol, Grec, FLS
• Parcours Héllenophone

LANGAGE ORAL ÉCRIT, FRANCAIS

• Lire à voix haute avec fluidité

CM1 110 mots par minutes

CM2 120 mots par minute

6ème 130 mots par minute

S’exprimer à l’oral 

• Dire de mémoire un texte à haute voix

CM1: poème

CM2 théâtre

6ème: poésie et théâtre

• Réaliser une courte présentation orale

CM1: exposé

CM2: présenter un livre

6ème: exposé accompagné d’une présentation numérique (power point, erc.)

• Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire

CM1: les doigts rouges

CM2: le journal d’un chat assassin

6ème: La Barbe bleue, La Genèse, 18 contes de la naissance du monde, Pinocchio, Fabliaux du Moyen Age, Le Médecin volant

• Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions
• Écrire à la main de manière fluide et efficace

CM1: écrire une quinzaine de lignes

CM2:écrire une quinzaine de lignes et maîtriser les éléments de base du clavier

6ème: écrire 15 lignes minimum en faisant des paragraphes.

• Rédiger des écrits variés

CM1 écrire un texte à partir de consignes précises

CM2 écrire un texte et le faire évoluer

6ème: écrire un texte à partir de contraintes indiquées dans une consigne

• Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal, entre le verbe et son sujet

CM1: connaitre l’orthographe des mots invariables

CM2: acquiert des automatismes pour les mots invariables

6ème: maîtriser les règles d’accord et savoir les appliquer

• Etre capable de repérer les principaux constituants d’une phrase simple et complexe. 

CM 1 identifier les constituants de la phrase simple et leur utilité

CM2: identifier les constituants de la phrase complexe et leur utilité

6ème: identifier et analyser les constituants de la phrase complexe et leur utilité

• Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.

CM1: repérage de lien sémantique

CM2: utiliser des stratégies pour comprendre un mot inconnu ( dictionnaire , étymologie)

6ème: utiliser un dictionnaire, y trouver le sens recherché, utiliser des stratégies pour comprendre un mot inconnu en contexte.

• Orthographier les mots les plus fréquents:Echelle orthographique Dubois Buyse

CM1 échelon 16 à 19 

CM2 échelon 20 à 23

Attendus de fin de cycle :

Langage oral :

− écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte  − dire de mémoire un texte à haute voix 

− réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil (numérique par exemple)

− participer de façon constructive aux échanges avec d’autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. 

Lecture et compréhension de l’écrit:

− lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture ;

− lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines ;

− lire et comprendre des œuvres de plus en plus longues et de plus en plus complexes

Ecriture:

− écrire un texte d’une à deux pages, adapté à son destinataire ;

− après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.

Etude de la langue (grammaire, orthographe, lexique) :

− en rédaction de textes dans des contextes variés, maîtriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d’un groupe nominal comportant, au plus, un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l’accord de l’attribut avec le sujet ;

 − raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie

 − être capable de repérer les principaux constituants d’une phrase simple et complexe.

Mathématiques

• Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. 

CM1: jusqu’à  999 999

CM2 jusqu’à  999 999 999

• Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux. 
• Résoudre des problèmes 

CM1: en utilisant les 4 opérations

CM2 résoudre des problèmes à étapes , allant jusqu’au milliard

Parcours artistique et culturel

Géométrie et art:

• Les perpendiculaires

Réaliser une œuvre en utilisant les droites parallèles et perpendiculaires (Mondrian,Kelly  Ellsworth etc.)

• Symétrie 

Créer un dessin/une figure grâce à la symétrie ( décoration de classe)

• Les solides

Réaliser collective d’un château avec des solides (construction cubes)

• Les triangles

Composer une œuvre avec uniquement des triangles (Abstraction aux triangles)

Le mouvement du corps:

• observer des images et comprendre le mouvement
• La silhouette : représenter un personnage en mouvement à la manière de Keith Haring 
• Représenter le mouvement
• en volume : représenter un corps en mouvement en volume grâce à du fil de fer, du papier aluminium ou de l’argile.

L’art pour faire passer un message:

• Les émotions

Repérer les émotions dans l’art

Représenter les émotions sur un dessin

 Le cri, Munch Masque de Dionysos, Pablo Picasso, La femme qui pleure

• Les onomatopées

Représenter un bruit grâce a des onomatopées

Parcours linguistiques : Anglais, italien, Espagnol, Grec, FLS

Anglais

CM1: A2

Langage  oral:

• Comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui me concerne de très près (par exemple moi-même, ma famille, les achats, l’environnement proche, le travail). Je peux saisir l’essentiel d’annonces et de messages simples et clairs.

Langage écrit:

• Lire des textes courts et  simples. (des circa 550 mots connus)
• Trouver une information particulière prévisible dans des documents courants comme les publicités, les prospectus, les menus et les horaires et comprendre des lettres personnelles courtes et simples
• Ecrire en orthographe circa 150  nouveaux mots 

CM2

Langage  oral:

• Comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui me concerne de très près (par exemple moi-même, ma famille, les achats, l’environnement proche, le travail). Je peux saisir l’essentiel d’annonces et de messages simples et clairs.

Langage écrit:

• Lire des textes courts et  simples. des mots connus ( mots connus circa  700 )
• Trouver une information particulière prévisible dans des documents courants comme les publicités, les prospectus, les menus et les horaires et comprendre des lettres personnelles courtes et simples
• Ecrire en orthographe circa 150 nouveaux mots

Parcours Héllenophone

• apprentissage de la langue lecture

CM1 :

Lire à voix haute avec fluidité (lire une page)

Lire de façon expressive.

Lire, comprendre et interpréter des textes variés

CM2 :

lire des textes variés et longues avec fluidité et de façon expressive

6ème :

Lire de façon expressive un texte littéraire et théâtral.

Lire, comprendre et interpréter des textes variés

• apprentissage de la langue écriture

CM1 :

Copier ou transcrire, dans une écriture lisible (des phrases)

Orthographier les mots en prenant appui sur les règles de la grammaire(des mots/phrases)-Étudier les familles de mots

Étudier la syntaxe d’ une phrase-Repérer les principaux constituants d’une phrase simple et complexe

Donner des instructions de différentes manières – Utiliser les verbes et les modes du verbe correctement

Étudier la structure d’ un texte et rédiger des écrits variés(une page)

• Décrire en détail un incident
• Raconter une histoire 
• Écrire  un court article.
•  Rédiger des lettres dans un style formel et informel.

CM2 :

rédiger des exposés et des textes variés, écrire de manière fluide et efficace, orthographier les mots, analyser la grammaire et le syntaxe des phrases

6ème :

Copier un texte court dans un temps donné et sans erreur.

Utiliser des tableaux de conjugaison et des dictionnaires pour vérifier et corriger les fautes d’orthographe.

Composer des périodes claires et complexes, avec un lien subjonctif et une cohérence conceptuelle.

Communiquer efficacement des idées complexes avec un vocabulaire étendu.

Composer différents types de textes en suivant le processus de planification, de rédaction de la version initiale et enfin de vérification et d’amélioration de celle-ci

• Décrire une chose une personne,un bâtiment, un endroit

• Raconter une histoire/d’événements passés

• Ecrire un article
• Rédiger une lettre informel
• Réaliser des textes informatifs pour un spectacle (annonce, affiche, invitations, programme)
• Réaliser une bande dessinée

Transformer des textes.

Compiler des résumés 

• apprentissage de la langue oral

CM1

Réaliser une courte présentation orale

Défendre mes opinions-Argumenter-Justifier

CM2

réaliser une présentation orale, argumenter, comprendre et interpréter un récit  

6ème

Écouter, poser des questions, répondre, expliquer et argumenter avec précision et assurance.

Reconnaître les différences entre les différents types de langage parlé.

Reconnaître et interpréter les humeurs, les intentions, les émotions, etc., révélées par les moyens d’expression, la forme et l’organisation du contenu.

Raconte de mémoire.

Utiliser un vocabulaire de plus en plus riche.

Présenter et commenter un spectacle artistique

• découverte du monde (histoire/géo)

6ème

Étude de l’histoire moderne et contemporaine (de la chute de Constantinople à nos jours)

• Évolutions en Europe pendant les temps modernes
• Les Grecs sous la souveraineté d’ Ottomans et de Latins 
• La Grande Révolution des Grecs
• La Grèce au 19e et au 20e siècle